КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Логические игры с детьми младшего возраста

Logicheskie_igry_s_detmi_mladshego_vozrasta.doc



Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста

profilaktika_narush._zvukopr.doc


Развитие речи детей раннего возрата

razvitie_rechi_d._rannego_vozr._konsult.doc

Как учить стихи

kak_uchit_stihi.doc

Как правильно организовать занятия дома

Kak_pravilno_organizovat_zanyatiya_doma.doc
 

usmanova_kartoteka_R.rar

Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звука [Р], в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса.

usmanova_kartoteka_L.rar

Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звука [Л]  в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса.

usmanova_kartoteka_J_SH.rar

Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Ш], [Ж] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса.

opornii_kartinki_3-4.rar

Комплект состоит из 48 цветных картинок и методических рекомендаций к проведению занятий, направленных на развитие речи детей дошкольного возраста.

Основное назначение пособия — обучить детей пересказывать тексты, соблюдая последовательность событий, создать внутренний план высказывания, связный речевой замысел. Одновременно с речью будут развиваться и активизироваться другие познаватель­ные функции: слуховое и зрительное внимание и восприятие, па­мять, логическое мышление.

sokolova_differenci.rar

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭТА ТЕТРАДЬ?

Вы прошли три этапа работы над проблемными звуками: артикуляционные упражнения, основной задачей которых является усвоение и закрепление арти­куляционной позы, необходимой для правильного произнесения звука; этап не­посредственной постановки звука и работа по закреплению поставленного звука и введению его в активное употребление*.

Для успешного завершения работы над звуками необходим четвертый этап — этап дифференциации звуков. Кстати, частично такая работа проводи­лась в процессе автоматизации звука где-то на уровне слова.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭТА ТЕТРАДЬ?

Вы прошли три этапа работы над проблемными звуками: артикуляционные упражнения, основной задачей которых является усвоение и закрепление арти­куляционной позы, необходимой для правильного произнесения звука; этап не­посредственной постановки звука и работа по закреплению поставленного звука и введению его в активное употребление*.

Для успешного завершения работы над звуками необходим четвертый этап — этап дифференциации звуков. Кстати, частично такая работа проводи­лась в процессе автоматизации звука где-то на уровне слова.

Тетрадь включает в себя речевой материал, рассчитанный на прочтение взрослым и по­втор ребенком за взрослым, и картинный материал, направленный непосредс­твенно на самостоятельную работу ребенка под контролем взрослого (называ­ние слова или фразы).

Подвижные игры и упражнения для логопедических занятий.doc

Подвижные игры и упражнения для логопедических занятий-2.doc

Картотека грамматических игр.docx

Фонопедические упражнения.doc

Презентации для проведения логопедических занятий

 teremok.rar
zveta.rar